Vytváranie obojsmerných diskusií prostredníctvom pravidelných otázok v prednáškach môže zlepšiť zapojenie a výkon študentov.
Cieľom akejkoľvek prednášky by malo byť zapojenie publika. Ak sa prednášky vykonávajú iba pasívne, publikum si pamätá prvých päť minút a to je o tom. “ - Frank Spors, docent optometrie na Western University of Health Sciences v Pomone v Kalifornii.
Druhou stranou, ako Spors zažil prostredníctvom jeho výučby a recenzovaného výskumu, je to, že keď sa študenti podieľajú na aktívnom učení, ponechávajú si nielen materiál na dlhšie obdobia, ale tiež získajú lepšie známky.
Qomo klikačky odpovedí študentovUrobte skvelú pomoc pre inteligentnú triedu.Hlasový systém Napríklad QRF997/QRF999 umožňuje vyhodnotenie jazyka, aby ste zistili, či hovoríte štandardne alebo nie. Dúfame, že môžeme pomôcť poskytnúť inteligentnejšiesystém hlasovania v triede pre vzdelávanie.
V skutočnosti strávil rok sledovaním skupiny svojich postgraduálnych študentov na Western U a zistil, že 100% sa zúčastňovalo na jeho prednáškach. Zlepšili tiež svoje celkové známky o takmer 4%.
Aký bol nástroj, ktorý viedol k tomuto úspechu?
Kredity sponssystémy reakcie publika (Ars)-kde študenti odpovedajú na otázky počas diskusií-za pomoc pri rozvíjaní druhu obojsmernej angažovanosti, ktorú každý inštruktor dúfa, že dosiahne. Používanie ARS na západných a mnohých ďalších univerzitách, ako sú Auburn, Gruzínsko, Indiana, Florida a Rutgers, sa oslovili aj tých najprajných študentov, vdýchli nový život do výučby a vykonali tak v čase, keď môže byť komunikácia náročná.
„Umožňuje nám to mať skutočný dialóg v triede a získať spätnú väzbu v reálnom čase, aby sme zistili, či je materiál, o ktorom diskutujete a učíte, chápe,“ hovorí Spors. „Nebezpečenstvo v online prostredí je také, že intuitívne odpojenie. Tým sa uzatvára medzera v dištančnom vzdelávaní. Pomáha vybudovať zmysel pre komunitu medzi študentmi, pretože majú pocit, že sú súčasťou tejto diskusie.“
Čo jeArs?
Systémy reakcie publika pomáhajú udržiavať tých, ktorí navštevujú triedy alebo relácie, a to vo virtuálnych prostrediach, ako aj osobne, zapojené do výučby. Tí, ktorí sa zúčastnili webinárov počas pandémie Covid-19, sa pravdepodobne zúčastnili na jednoduchých prieskumoch prieskumu otázok a odpovedí ... kde by inak mohli byť náchylní na vyladenie alebo len sedieť na vedľajšej koľaji a pozorovať. Tieto otázky slúžia ako spôsob, ako zvýšiť angažovanosť, a zároveň dômyselne pomáha posilňovať niektoré materiály predložené skôr. ARS používané vo vysokoškolskom vzdelávaní majú oveľa viac zvonov a píšťaliek ako tie jednoduché reakcie.
ARS nie je nový. Pred rokmi by sa tí, ktorí sa zúčastňujú prednášok, dostanú ručné klikovače, aby odpovedali na otázky, ktoré položili inštruktori v osobných prostrediach. Aj keď boli študenti trochu zapojení, ich sledovacie schopnosti a vzdelávacia hodnota však boli dosť obmedzené.
V priebehu rokov vďaka zlepšeniu ARS a vzniku technológií, ktoré umiestnili zariadenia do rúk študentov a profesorov, ich popularita a ich užitočnosť viedli k rozsiahlej implementácii vo vysokoškolskom vzdelávaní. Spors tvrdí, že väčšina inštruktorov na západnej univerzite používa ARS do istej miery prostredníctvom Top Hat, ktorá je tiež platformou voľby pre viac ako 750 vysokých škôl a univerzít.
Na rozdiel od tradičného prednáškového prostredia, kde inštruktor môže dominovať v dialógu po dlhú dobu, ARS najlepšie funguje, keď sa položí otázka (prostredníctvom webového prostredia na akomkoľvek zariadení) pre študentov každých 15 minút uprostred série snímok. Spors hovorí, že tieto otázky umožňujú všetkým ľuďom reagovať priamo, nielen „slobodnú osobu, ktorá zdvihne ruku v triede [alebo virtuálny priestor]“.
Hovorí, že dva modely fungujú dobre: Prvá položí publikum otázku, ktorá potom vyvoláva diskusiu po odhalení odpovede. Druhá kladie otázku a získava odpovede, ktoré sú skryté skôr, ako sa študenti prejdú do malých skupín na ďalšie preskúmanie. Skupina potomhlasovaniea prichádza s dobre vyšetrovanou odpoveďou.
"A to je skutočne aktívne zapojenie do učebného materiálu, pretože museli brániť svoju pozíciu svojim rovesníkom ... prečo si skutočne vybrali konkrétnu odpoveď," hovorí Spors. "Možno to nielenže zmenilo svoju odpoveď, ale zaoberali sa s tým."
Čas príspevku: jún-03-2021