Vytváranie obojstranných diskusií prostredníctvom pravidelných otázok na prednáškach môže zlepšiť zapojenie a výkon študentov.
„Cieľom každej prednášky by malo byť zaujať publikum. Ak sa prednášky konajú iba pasívne, publikum si zapamätá prvých päť minút a to je asi tak všetko.“ – Frank Spors, docent optometrie na Western University of Health Sciences v Pomone v Kalifornii.
Odvrátenou stranou je, ako Spors zažil počas svojej výučby a recenzovaného výskumu, že keď sú študenti zapojení do aktívneho učenia, nielenže si učivo dlhšie zapamätajú, ale dosahujú aj lepšie známky.
Qomo's klikače na odpovede študentovvýrazne prispievajú k inteligentnej triede.Systém hlasovania Napríklad QRF997/QRF999 umožňuje jazykové vyhodnotenie, aby sa zistilo, či hovoríte štandardne alebo nie. Dúfame, že vám môžeme pomôcť poskytovať inteligentnejšiesystém hlasovania v triede pre vzdelávanie.
V skutočnosti strávil rok sledovaním skupiny svojich postgraduálnych študentov na Western U a zistil, že 100 % z nich sa zúčastňovalo jeho prednášok. Zlepšili si tiež celkové známky takmer o 4 %.
Aký bol nástroj, ktorý viedol k tomuto úspechu?
Športové kreditysystémy reakcie publika (ARS) – kde študenti odpovedajú na otázky počas diskusií – za pomoc pri pestovaní obojstrannej angažovanosti, ktorú chce dosiahnuť každý inštruktor. Vďaka osloveniu aj tých najhanblivejších študentov vdýchlo používanie ARS na Western University a mnohých ďalších univerzitách, ako sú Auburn, Georgia, Indiana, Florida a Rutgers, nový život do výučby a to v čase, keď môže byť komunikácia náročná.
„Umožňuje nám to viesť skutočný dialóg v triede a získavať spätnú väzbu v reálnom čase, aby sme zistili, či je látka, o ktorej diskutujete a ktorú vyučujete, pochopená,“ hovorí Spors. „Nebezpečenstvo v online prostredí spočíva v intuitívnom odpojení. Toto uzatvára priepasť dištančného vzdelávania. Pomáha to budovať pocit komunity medzi študentmi, pretože majú pocit, že sú súčasťou tejto diskusie.“
Čo je toARS?
Systémy reakcií publika pomáhajú udržať tých, ktorí sa zúčastňujú vyučovania alebo stretnutí, či už vo virtuálnom prostredí alebo osobne, zapojených do výučby. Tí, ktorí sa zúčastnili webinárov počas pandémie COVID-19, sa pravdepodobne zúčastnili jednoduchých ankiet s otázkami a odpoveďami... kde by inak boli náchylní ignorovať pozornosť alebo len sedieť bokom a pozorovať. Tieto otázky slúžia ako spôsob, ako zvýšiť zapojenie a zároveň šikovne pomáhajú posilniť niektoré z predtým prezentovaných materiálov. ARS používané vo vyššom vzdelávaní majú oveľa viac funkcií ako tieto jednoduché odpovede.
Systém ARS nie je nový. Pred rokmi dostávali účastníci prednášok ručné klikače, aby mohli odpovedať na otázky inštruktorov v prostredí osobného kontaktu. Hoci študenti do istej miery zostali zaujatí, ich sledovacie možnosti a vzdelávacia hodnota boli dosť obmedzené.
V priebehu rokov, vďaka vylepšeniam v ARS a vzniku technológií, ktoré sprístupnili zariadenia študentom a profesorom, ich popularita a užitočnosť viedli k širokému využitiu vo vysokoškolskom vzdelávaní. Spors uvádza, že väčšina inštruktorov na Western University používa ARS do istej miery prostredníctvom Top Hat, ktorá je tiež preferovanou platformou pre viac ako 750 vysokých škôl a univerzít.
Na rozdiel od tradičného prednáškového prostredia, kde inštruktor môže dominovať dialógu dlhší čas, ARS funguje najlepšie, keď sa študentom každých 15 minút kladie otázka (prostredníctvom webového prostredia na akomkoľvek zariadení) v rámci série slajdov. Spors hovorí, že tieto otázky umožňujú všetkým ľuďom odpovedať priamo, nielen „jednej osobe, ktorá zdvihne ruku v triede [alebo virtuálnom priestore]“.
Tvrdí, že dva modely fungujú dobre: Prvý položí publiku otázku, ktorá po odhalení odpovede vyvolá diskusiu. Druhý položí otázku a získa odpovede, ktoré sú skryté predtým, ako sa študenti rozdelia do malých skupín na ďalšie preskúmanie. Skupina potomhlasya príde s dôkladnejšie preskúmanou odpoveďou.
„A to je skutočne aktívne zapojenie sa do učebného materiálu, pretože museli obhajovať svoj postoj pred rovesníkmi... prečo si vlastne vybrali konkrétnu odpoveď,“ hovorí Spors. „Mohlo to nielen zmeniť ich odpoveď, ale aj to, že sa s ňou zapojili.“
Čas uverejnenia: 3. júna 2021