Systémy študentských odpovedí (SRS) je vyvíjajúca sa technológia študentského hlasovania v triede, ktorá je navrhnutá tak, aby vytvorila pútavé a prívetivé vzdelávacie prostredie, ktoré maximalizuje aktívne učenie, najmä na prednáškach s veľkým počtom študentov. Táto technológia sa používa vo vysokoškolskom vzdelávaní od 60. rokov 20. storočia. (Judson a Sawada) Ward a kol. rozdeľujú vývoj technológie SRS do troch generácií: skoré domáce a komerčné verzie, ktoré boli pevne zapojené do tried.
(60. a 70. roky 20. storočia), bezdrôtové verzie druhej generácie, ktoré zahŕňali infračervené a rádiovébezdrôtové frekvenčné klávesnice(80. roky 20. storočia – súčasnosť) a webové systémy 3. generácie (90. roky 20. storočia – súčasnosť).
Skoršie systémy boli pôvodne navrhnuté pre tradičné prezenčné kurzy; v poslednej dobe sú niektoré značky prispôsobiteľné aj pre online kurzy, napríklad pomocou Blackboardu atď. Predtým, ako sa o ne začalo zaujímať vyššie vzdelávanie, boli systémy zamerané na reakciu publika alebo skupín najprv vyvinuté na použitie v podnikaní (fokusové skupiny, školenia zamestnancov a konferenčné stretnutia) a vo verejnej správe (elektronické hlasovaniezostavovanie a zobrazovanie v zákonodarných zboroch a pri vojenskom výcviku).
Prevádzka systémy odpovedí študentovje jednoduchý trojkrokový proces:
1) počas vyučovania
diskusia alebo prednáška, inštruktor zobrazuje2
alebo verbalizuje otázku či problém3
– vopred pripravené alebo spontánne vygenerované „za pochodu“ inštruktorom alebo študentom,
2) všetci študenti zadávajú svoje odpovede pomocou bezdrôtových ručných klávesnicí alebo webových vstupných zariadení,
3) odpovede sú
prijaté, agregované a zobrazené na monitore počítača inštruktora aj na plátne spätného projektora. Rozdelenie študentských odpovedí môže študentov alebo inštruktora podnietiť k ďalšiemu skúmaniu prostredníctvom diskusie alebo možno jednej či viacerých doplňujúcich otázok.
Tento interaktívny cyklus môže pokračovať, kým inštruktor aj študenti nevyriešia nejasnosti alebo nedospejú k záveru o danej téme. Potenciálne výhody SRS
Systémy študentských odpovedí môžu byť prospešné pre fakultu vo všetkých troch oblastiach zodpovednosti: výučba,
výskum a služby. Najčastejšie uvádzaným cieľom systémov študentských reakcií je zlepšiť učenie sa študentov v nasledujúcich oblastiach: 1) lepšia dochádzka a príprava na hodiny, 2) jasnejšie porozumenie, 3) aktívnejšia účasť počas hodiny, 4) zvýšená miera vzájomnej spolupráce alebo vzájomnej angažovanosti.
vzdelávanie, 5) lepšie vzdelávanie a udržanie si študentov, 6) a väčšia spokojnosť študentov.7
Druhým základným cieľom všetkých systémov zameraných na reakcie študentov je zlepšiť efektivitu výučby minimálne dvoma spôsobmi. Vďaka systémom zameraným na reakcie študentov je ľahko dostupná okamžitá spätná väzba od všetkých študentov (nielen od niekoľkých extrovertov v triede) o tempe, obsahu, záujme a porozumení prednášky alebo diskusie. Táto včasná spätná väzba umožňuje inštruktorovi lepšie posúdiť, či a ako rozšíriť, objasniť alebo zopakovať. Okrem toho môže inštruktor tiež ľahko zhromažďovať údaje o demografických údajoch, postojoch alebo správaní študentov, aby lepšie posúdil skupinové charakteristiky potrieb študentov.
Čas uverejnenia: 12. februára 2022