Vďaka rozvoju vedy a techniky sa v triedach škôl objavili rôzne elektronické vyučovacie nástroje. Zatiaľ čo nástroje sú múdrejší, mnohí pedagógovia sú skeptickí, že je to správne. Mnoho pedagógov blúdia, bude v triede zodpovedajúci stroj spôsobiť prekážky komunikácie medzi študentmi? Táto otázka viedla k ďalšiemu jadru: Ako správne prezeraťodozva v triede?
Použitie „odozva v triede„V učení v triede sa zdá byť veľmi čerstvé, najmä každý študent môže odpovedať naotázky s viacerými výbermia otázky týkajúce sa rozsudku, ktoré dal učiteľ. Učitelia môžu túto metódu použiť aj na ľahké porozumenie zvládnutiu študentov, ale otázka znie, je potrebná taká konfigurácia? Aké veľké sú výhody? Je nepopierateľné, že používanie odpovedí strojov v triede skutočne mobilizovalo nadšenie študentov, aby do istej miery odpovedali na otázky. V porovnaní so zdvíhaním rúk na zodpovedanie otázok má Rush Reaging povahu konkurencie, študenti majú zmysel pre sviežosť a vysokú účasť a môže tiež ušetriť čas študentov v otázkach odpovedania na triedu. Učitelia môžu držať krok s vzdelávacou situáciou prostredníctvom veľkej obrazovky, aby poskytli cielené vysvetlenie a vedenie. „Systém reakcie v triede“ je koniec koncov a jej úloha by sa nemala preháňať.
Výučba v triede je dvojstranná aktivita, v ktorej učitelia a študenti navzájom komunikujú. Je vysoko interaktívny a nepredvídateľný. Učitelia by mali včas upraviť výučbové opatrenia a pokrok včas prostredníctvom prejavov študentov, ktorí počúvajú triedu, ich výkon pri zodpovedaní otázok a vplyv skupinového kooperatívneho učenia. Na dosiahnutie dobrých výsledkov pri výučbe v triede. Mnoho problémov, na ktoré učitelia nepremýšľali pri príprave lekcií, bude vystavených komunikácii medzi učiteľmi a študentmi. Preto, pri navrhovaní problémov v triede by učitelia mali vytvárať nielen určité problémové situácie, ale aj mobilizovať nadšenie študentov pre myslenie prostredníctvom presvedčivej inšpirácie a zvládnuť vzťah medzi vyučovaním v triede a tvorbou prostredníctvom efektívnej komunikácie učiteľov-študentského, aby sa dosiahol účinok výučby a učenia sa rovnakou frekvenčnou rezonanciou. Používanie strojov na zodpovedanie v triede na zodpovedanie otázok, vo väčšine prípadov jedna otázka a jedna odpoveď zjavne nemôže dosiahnuť takýto účinok.
Čas príspevku: mar-31-2023