S rozvojom vedy a techniky sa v školských triedach objavili aj rôzne elektronické učebné pomôcky. Hoci sú nástroje čoraz inteligentnejšie, mnohí pedagógovia sú skeptickí, či je to správne riešenie. Mnohí pedagógovia sa pýtajú, či odkazovač v triede spôsobí prekážky v komunikácii medzi študentmi? Táto otázka viedla k ďalšej jadrovej otázke: Ako správne zobraziťsystém odpovedí v triede?
Použitie „systém odpovedí v triede„Vyučovanie v triede sa zdá byť veľmi svieže, najmä ak každý študent dokáže odpovedať naotázky s výberom odpovedea hodnotiace otázky zadané učiteľom. Učitelia môžu túto metódu použiť aj na jednoduché pochopenie zvládnutia učiva študentmi, ale otázkou je, či je takáto konfigurácia potrebná? Aké veľké sú výhody? Je nepopierateľné, že používanie odkazovačov v triede skutočne do istej miery zmobilizovalo nadšenie študentov odpovedať na otázky. V porovnaní so zdvíhaním rúk pri odpovedaní na otázky má rýchle odpovedanie charakter súťaže, študenti majú pocit sviežosti a vysokej participácie a môžu tiež ušetriť čas študentov pri odpovedaní na otázky v triede. Učitelia sa môžu prostredníctvom veľkej obrazovky držať krok s učebnou situáciou, aby mohli poskytovať cielené vysvetlenia a usmernenia. „Systém odpovedí v triede“ je však koniec koncov len učebná pomôcka a jeho úloha by sa nemala preceňovať.
Vyučovanie v triede je bilaterálna aktivita, pri ktorej učitelia a študenti medzi sebou komunikujú. Je vysoko interaktívna a nepredvídateľná. Učitelia by mali včas prispôsobovať vyučovacie postupy a pokrok prostredníctvom vyjadrení študentov počúvajúcich triedu, ich výkonu pri odpovedaní na otázky a efektu skupinového kooperatívneho učenia. Aby sa dosiahli dobré výsledky vo vyučovaní v triede, mnohé problémy, na ktoré učitelia pri príprave hodín nemysleli, sa odhalia prostredníctvom komunikácie medzi učiteľmi a študentmi. Preto by učitelia pri navrhovaní problémov v triede mali nielen vytvárať určité problémové situácie, ale aj mobilizovať nadšenie študentov pre premýšľanie prostredníctvom presvedčivej inšpirácie a riešiť vzťah medzi predpokladom a vznikom vyučovania v triede prostredníctvom efektívnej komunikácie medzi učiteľom a študentom, aby sa dosiahol efekt vyučovania a učenia sa na rovnakej frekvenčnej rezonancii. Používanie záznamníkov v triede na odpovedanie na otázky, vo väčšine prípadov jedna otázka a jedna odpoveď, zjavne nemôže dosiahnuť takýto efekt.
Čas uverejnenia: 31. marca 2023